domingo, 24 de enero de 2010

EL METRO- 1 VEZ UTILIZADO 100 VECES OLVIDADO!!


¿Cómo llegas a trabajar?¿Cómo te desplazas a la universidad?¿Qué medios de transporte utilizas? Y más aún, das las gracias por contar con ellos.Creo que ya os he hablado de la fugaz visita que hice a Barcelona dónde compartí con un amigo sus inquietudes. En nuestro caso decidimos utilizar el Metro, lugar en el que trabaja para desplazarnos y es ahí cuando apareció la idea en mi cabeza.

Sabemos que el metro nos trae y nos lleva, pero ¿nos hemos parado a pensar en la infraestructura no solo material sino humana que hay detrás? Es así como emprendí toda una entrevista a mi amigo para conocer ese mundo bajo tierra que es tan desconocido para los viajeros y que sin duda está lleno de aventuras y anécdotas.

Fue así como me entere que el servicio de transporte de viajeros se complementa con el servicio que ofrece Renfe de cercanías, en contraposición a Madrid, Barcelona además cuenta con el servicio y redes de ferrocarriles que nada tiene que ver con ese metro ligero de Sanchinarro que nos quieren vender.

Empezando por los servicios,parece que esos vagones en los que algunos darían lo que fueran por echar siestas más largas y que siempre tienen a toda pastilla a la señorita que indica los recorridos se dedican única y exclusivamente a eso, a traer y llevar gente. No obstante nunca caemos en la cuenta que también disponemos de servicios de información y atención a los usuarios, ventas de títulos de transporte pero también se controla gran parte de los negocios que podemos encontrar dentro: desde la polémica selección por parte de la empresa para seleccionar a los músicos que están autorizados a tocar en el metro, a los diferentes locales que hay y están proyectados mediante concesión a empresa vinculada etc.

A nivel funcionamiento, cabe especificarse que mientras que nuestro Metro, ese que vuela tienen horario de 6- 1.00 en la provincia que visitaba tenía unos amplios horarios: laborables y domingos de 5 a 00, viernes y vísperas de festivos de 5 a 2, y sábados está abierto las 24 horas.

Realmente me encantaba tener esa conversación, y seguí realizando más preguntas. La siguiente hizo alusión al territorio que abarcaba, y me explico que actualmente la red de metro llega hasta gran parte de la aunque tuvo qué admitir la existencia de barrios bastante mal comunicados ya que no llega el metro y los autobuses no siempre cumplen las necesidades (es más, han estado estado dos años con huelgas continuas de autobuses por la negociación del convenio colectivo). No obstante, sobre escrito hay una propuesta de ampliación progresiva de líneas.

Mirando a mi alrededor y pudiendo confirmar que todo lo que me contaba era verdad me di cuenta en la pulcritud de los espacios, de las estaciones y sobre todo la No peste que en Madrid te hace retroceder. Confirmando posteriormente con Paco, un trabajador de la parada de metro en la que vivo me di cuenta que el Metro de Madrid cuenta con menos comando de limpieza, y también tiene más años por lo que “parece” lo uno va unido a lo otro, yo sigo pensando que no. Pero en todos los lugares cuecen habas, como se suele decir.Es la flexiblidad horaria, y las ganas de fiesta incívica lo que ha llegado a provocar un gran problema.Sobre todo los viernes por la noche y los fines de semana dónde el incivismo de las personas brilla en todo su esplendor.El fin de semana no hay un servicio de limpieza asignado, y hay que decir que la gente que lo utiliza parecen más animales que personas. Puedes encontrar miles de cosas diferentes e impensables: desde meadas por todas partes, a preservativos usados, jeringuillas y hasta mojones en los ascensores…Realmente es entonces cuando debemos darnos cuenta en lo que se está convirtiendo esta sociedad en la que nos ha tocad vivir y como cada vez se regeneran las generaciones sin querer hacer nada por solventarlo.

Otras de las cosas que también me llamaron bastante la atención eran los servicios, las instalaciones, tienen un aspecto no solo limpio sino que inspiran una nueva era, es armónico, de imagen totalmente del S XXI que nada tiene que ver con el aspecto de nuestra línea 9.

Claro que todo tiene un precio, los agentes agentes contratados para trabajar en esa magna infraestructura tienen miles de cosas que hacer, entre una de sus funciones nos encontramos la responsabilidad de comprobar todos los días el estado de las instalaciones (estado de los ascensores, escaleras mecánicas, iluminación, escaleras de obra, goteras, estado de las paredes, extintores, maquinas de venta, maquinas de validación…). Me explica que esto es solo en la teoría porque en la práctica no siempre se puede hacer, ya sea por falta de tiempo por “falta de ganas” del agente que debería hacerlo. Además todas las mañanas se debería hacer revisión del estado de los trenes y pasar comunicado al mecánico de todas las anomalías. El problema aquí llega en que los trenes son limitados y se presiona a los responsables porque circulen aunque muchas veces no funcionen diferentes elementos indispensables para que los pasajeros viajen en condiciones: aires acondicionados o calefacciones que no funcionan, viajar con puertas que no funcionan bien o incluso no se abren, falta de iluminación o incluso sin algún extintor obligatorio que debería ir según prevención de riesgos. De todos modos en la actualidad, se puede decir que los trenes de la red son modernos.

Tendría mucha más información que facilitaros pero imagino que una idea de lo que llega a ser el metro podéis haceros. No obstante, en esta ocasión me voy a permitir el lujo de poder recoger un testimonio real, una persona que día tras día se sumerge en los mundos subterráneos y de repente todo el mundo que le rodea parece olvidarse de él. El metro, todos los días olvidado y utilizado. Nunca me había parado a pensar que toda una vida, toda una actividad social, burocrática, administrativa y así como si de una micro ciudad se tratase se ponía en funcionamiento cuando lo único de lo que se trata es de desplazarse.

“El otro día leía una noticia en una web de los 10 trabajos más aburridos del mundo y uno era el de conductor de metro, y sinceramente no podría estar más de acuerdo…

Podríamos tocar varios temas, pero mejor empezar por el principio y es lo complicado que llega a ser poder trabajar en el metro.

En un principio la gente que entra nueva, es contratada para suplir las vacaciones de los trabajadores fijos que se realizan en los 3 meses de verano. Durante esos 3 meses se les llama para venir muchos de sus días festivos, para cambiar de horarios o para comenzar cada día en un lugar diferente…

Hasta aquí todos podemos pensar que a diferente nivel en todos los trabajos cuando eres nuevo eres el que más pringa… El problema viene al final del verano y es que unos se quedan y otros no. Y esto no va generalmente por orden de entrada, sino por un criterio nunca aclarado de valoraciones.

En mi caso particular puedo decir que mi responsable prácticamente no me vio en todo el verano así que no sé cómo podía valorar. Da la casualidad que los primeros que se quedan acaban teniendo familiares en la empresa o en los sindicatos mayoritarios. El paso siguiente es hacerles un contrato temporal para el cual solo van a trabajar los fines de semana alternos y los días festivos, y los periodos vacacionales de la empresa fija (esto que puede ser ideal para estudiantes, es un verdadero crimen para padres de familia con hipotecas, pero no dan opción a elegir nada).

En esta situación pueden estar bastante tiempo, y con la desesperación de pasar de un contrato temporal a otro. A partir de ahí, llega el día que pasas a ser fijo, pero a tiempo parcial, con un horario de noche (entre las 19 y la 1 o las 5 los sábados). En esta situación se pueden pasar un par de años más para poder conseguir llegar a un contrato fijo de 8 horas. Pero siendo el último de la lista con lo cual sin poder elegir horario ni lugar de entrada…

Si parece surrealista el proceso para entrar a la empresa, después podemos encontrar los procesos de promoción interna. Aquí hablo por mi experiencia personal (teniendo dos carreras no puedo ser tan tonto…), es muy difícil promocionar en una empresa así. La mayoría sabemos quién va a promocionar antes de que se realice el proceso, y muy pocas veces nos equivocamos. Voy a poner un ejemplo claro de incoherencia.

Un compañero se presento a un proceso de selección interna para el que no fue seleccionado. Ese mismo proceso se hizo una semana después de forma externa. Se presentó como si no fuera trabajador y acabó seleccionado para esa plaza. Por cierto, el chico muy válido desde el principio, no hacía falta hacerlo pasar por todo eso, pero así es esta empresa.

Si vamos al día a día, normalmente se puede decir que es un trabajo tranquilo. Aunque por desgracia también suceden cosas que no nos gustaría ver a ninguno en la vida… Así podemos encontrar desde peleas, vaciados de extintores, violencia de género, hasta suicidios o puñaladas… Es en estos momentos donde te preguntas dónde va a parar nuestra sociedad… Como unos padres ya usan a su hijo de no más de 5 años para que les ayuden a pasar sin pagar! ¿Qué valores tendrá en un futuro ese niño? O una persona que apuñala a otra para que no se cuele detrás de él! Son cosas que se exacerban cuando la gente baja al transporte subterráneo. Parece que se transformen…

En cuanto a horarios también se ha de admitir que es un trabajo duro, porque en mi caso me levanto a diario a las 3:30 de la mañana para trabajar de 4:30 a 12:20, pero es eso o de 12 a 19:50 con lo cual no se puede estudiar ni hacer otras actividades… En mi opinión se podrían cambiar y dejar un poco más de libertad de elección, pero en esta empresa está todo muy burocratizado, y es muy difícil poder cambiar nada…

A nivel físico es un trabajo que aunque no sea duro sí que te deja bastantes secuelas sobre todo a nivel de vista y oído. Además de los problemas de peso, porque quien no tiene esa imagen de la taquillera rellenita o el taquillero barrigón… Es real,! eso lo puedo asegurar! Aunque como ahora se ha eliminado la venta en taquilla que toda es automática supongo que todo este perfil cambiará.

Y en cuento a las tareas diarias, la conducción de trenes es bastante monótona y más cuando no ves nunca la luz del sol… El trato con el cliente es entretenido, aunque hay que tener en cuenta que el trato el normalmente para calmar a la gente que llega tarde cuando va a trabajar y tiene algún tipo de problema.

Pero también tiene sus puntos positivos, y es que es un trabajo de los que a día de hoy se puede considerar fijo (en los tiempos de crisis en los que estamos es todo un respaldo) y que no está mal pagado (pese a ser los peores pagados del estado relacionados con el sector ferroviario). Además de que los compañeros por lo general nos apoyamos muchos (excepciones las hay en todos los trabajos) y hay facilidad de cara a cambiar días de fiesta que ayudan a facilitar la conciliación familiar.”

Para todos vosotros de... un trabajador ferroviario



sábado, 23 de enero de 2010

La Cultura del Esfuerzo...

“Yo, que soy el adulto, establezco un marco de respeto, afecto y exigencia en el cual tú, niño o adolescente, deberás hacer el esfuerzo de crecer contra tus límites”

¡Viva, viva! ¡Si señor! A eso le llamo yo la recuperación de la cultura del esfuerzo asentada en los cimientos dictatoriales de los adultos. ¿Y es eso lo qué queremos recuperar?

He querido seleccionar esta noticia como la última a mis comentarios por varias razones. La primera de ellas porque es una noticia con la que me hierve tanto la sangre…que necesitaba pensar unos días y dar forma a mí exposición. Este artículo en vez de sacar lo peor de mi, resultará que va a sacar lo mejor de mí. La esperanza de poder cambiar el mundo hay quién la consideraría de locos, y yo por el contrario, la siento necesaria. Para mí si no hay ilusión realmente no hay motor de actuación.

Y he querido hacer el comentario de ella como conclusión a mi blog académico, el cual ya es parte de mí por el tiempo, por la dedicación y porque con este proyecto me he dejado llevar, he querido mostrarme simplemente como soy, olvidándome de prejuicios, o de que pensaran aquellos que me lean que me conozcan pero también los que accedan a este blog por curiosidad, casualidad, o quién sabe Dios por qué. De hecho puedo confirmar que ante novedosas ideas creadas en mi cabeza proseguiré trabajando en él y manteniéndome en contacto con vosotros, mis lectores, que triplicáis las visitas a mis post cada día. Aún dando por clausurada la parte académica que nos ha llevado a la creación de este blog.

Sin querer alejarme del tema a tratar quiero hacer mi alegato de la siguiente manera.


"Tenía en la desaparecida etapa de preescolar, una profesora que se llamaba Estrella. Hasta el nombre parece místico, pero es así. No erradicaré ningún dato al respecto. Pues bien todos los niños sabían que iban a ser de mayores, en mi clase teníamos mucha suerte porque había policías, bomberos, enfermeras, cirujanos, veterinarios…Todos los niños tenían claro que iba a ser de sus vidas. Yo sin embargo tardé un poco más en darme cuenta que es lo que quería para mí, cuál era mi sitio en la vida. Creo que Estrella lo entendió y me dijo que lo pensará, el siguiente día me lo preguntaría. Aunque no os lo creáis una niña tan pequeña llegó a su casa y se puso a pensar: ¿Qué quiero ser?¿Qué quiero ser? De pronto sin saber por qué encontré la respuesta.

Fui muy contenta a clase, y Estrella me lo preguntó, hizo esa pregunta que yo quería escuchar ¿Has pensado ya que quieres ser de mayor? Y yo la contesté: .- Yo quiero ser como tú.”

Han pasado unos 20 años, más o menos desde que me castigaron por querer ser como la profesora. Había ofendido a mi referente por excelencia, a una profesora a la que yo por cierto adoraba. Y aún recuerdo lo que se despertó dentro de mí. Poco a poco lo fui descubriéndolo y me di cuenta que estaba en lo cierto, no quería ser como Estrella, lo que quería ser era maestra.

Y así fue, fui estudiando cada vez más, me hice monitora de tiempo libre, cursos, campamentos, trabajos y proyectos con niños llenan mi currículum. Mis sueños se iban a cumplir. Me esforcé en bachillerato para poder estudiar educación infantil ¿qué paso? Lo que nos pasa a muchos de nosotros, me quede de nuevo a las puertas 0.10 puntos menos, no entré, y se me calló el alma a los pies. Aún recuerdo ese dolor en el corazón cuando en pleno campamento me llama mi madre para decirme que ha llegado una carta de la UAM y que no trae buenas noticias.

Pero no me hundí. Me preparé la selectividad del año siguiente, y… me volví a quedar fuera. Mi primera opción fue tirar la toalla, mandar a la educación selectiva que tenemos en este país a la mierda pero, de nuevo recordé y no me rendí.

Me matricule en un Módulo de Grado superior de Educación Infantil, dónde conocí a los que hoy son mis compañeros en la universidad. Porque con el ciclo, por fin lo conseguí. Mi primera opción realmente fue infantil, y me quede fuera de nuevo por 1 décima, no obstante, primaria me ha dado la vida y las esperanzas que yo necesitaba.

Os preguntareis porqué os he contado mi vida en un momento, mi vida personal, esa sobre la que nadie puede reclamar derechos. Quizá por qué estoy harta de que me digan que la educación ha de ser ese proceso guiado que potencie las características individuales del niño. Y a continuación falsos hipócritas aclaman al cielo solidaridad y benevolencia para recuperar la cultura del esfuerzo. Me pregunto yo si esos personajillos creen que realmente valores que han de inculcarse desde la cuna van a caer del cielo. Señores, miren para arriba, pero si lo hacen, háganlo sentados.

Creo que la cultura del esfuerzo es algo que se pierde y no se recupera. Para mí que les da igual. Ahora llaman locos e ingenuos a aquellos que luchan con manos y dientes por sus sueños, y yo sólo pregunto ¿va a poder venir a mí a decirme un colega de profesión que los niños han de crecer en base a sus propios límites? ¿y esa es la educación que queremos?

Creo que mi conclusión es que deberíamos dejar de ser falsos, de crear una sociedad hipócrita y sobre todo tener las agallas suficientes para hacer como las carpas coi, NADAR A CONTRACORRIENTE, que nadie se olvide que somos los docentes del futuro, así que mi opción siempre será luchar por cambiar todo aquello que yo pueda, mientras los demás se revuelcan en su propia mierda, huelen sus propias falsas y se consuelan con sus propias mentiras.

Para mí, la educación no es más que el camino para encontrarse así mismo, encontrarás tu sitio pero sobre todo sabrás que cada día que te levantes harás todo aquello que te llene, te sacie y te permita seguir creciendo. Para mí esa ha de ser la cultura del esfuerzo a trasmitir. Es la que a mí me ha llevado hasta aquí.

Hasta pronto

Pili


viernes, 22 de enero de 2010

Madrid Nevado

Muchos de nosotros conocemos la nieve a través de ese pequeño espacio televisivo llamado “El tiempo” este año por fin hemos empezado con buen pie, y para los que quieran negarlo que lo nieguen pero si en estas imágenes inauditas de Madrid nevado no tiene nada que ver el cambio climático….que me digan a que tengo que darle las gracias. Disfrutad, porque no se ven Madrid así todos los días




Para concluir con la muestra aquí os dejo también una presentación que recoge el maravilloso Madrid nevado. Deseo que os guste.

Presentación: Fotografías Madrid Nevado

La publicidad- Cultura visual

A lo largo de todos los post que he podido publicar, las imágenes y los videos han colmado mis entradas. No obstante he decidido por mi propia cuenta elaborar esta entrada, alejándome un poco de las exigencias curriculares porque de repente se pasó algo por mi cabeza.

Hemos empezado un nuevo año, y ya antes de que esto sucediera puede leer la noticia de que RTVE suprimiría cualquier anuncio publicitario. Según quiso compartir su presidente, Alberto Oliart, el fin de esta propuesta era cuidar a los ciudadanos, dirigirse a sus necesidades, y “hacer una televisión pública de verdad”. Una noticia que podéis a modo de curiosidad consultar bajo el siguiente enlace.

http://www.rtve.es/noticias/20091231/nueva-tve-sin-publicidad-prestara-mas-atencion-a-problemas-ciudadanos/309057.shtml

No sé qué balance anual se realizará de la propuesta, pero bajo mi punto de vista, están consiguiendo que muchos usuarios, cambien de cadena y decidan ver su canal por no soportar las tediosas publicidades que tan pronto suponen 30 segundos como….15 minutos. No obstante, en esta ocasión y sin que sirva de precedente pues soy una persona que por no soportar los anuncios y las largas esperas ve por internet y en diferido lo que le interesa y sin anuncios.

Pero a mi parecer la publicidad es importante, y no porque de ella se saquen cuantiosos beneficios, que también sino que forman parte de eso que hemos querido llamar cultura visual. La publicidad podemos decir que es ya parte de nuestras vidas ¿por qué erradicarla? ¿Quién no ha usado un champú que creaba gemidos de placer como Herbal esence? ¿Quién no pensó que usando L’Oreal ella también valía? ¿o quién no ha deseado que un Armani le sentara tan bien como a George Cloone?

La publicidad entra por los ojos, nos convence a través de un producto, una canción o simplemente los colores que vemos en la pantalla. Un actor, un cantante o simplemente un sentimiento que nos remueve por dentro, la tele nos captura….Mi primera conclusión es que porqué erradicar la publicidad si a fin de cuentas es una forma más de expresar el arte y compartirlo con el resto del mundo. Tratémosla así como una forma diferente de creación, de arte, de inspiración.

Hablamos de publicidad en la televisión, y yo me centro en ella por ser el medio ideal para comunicarse hoy en día con la gente, el medio ideal para promover y divulgar una serie de ideas y que por tanto se consolide como un medio eficiente para llegar a los espectadores y generarles la necesidad de tener aquello que ven…puro marketing sí pero también puros pilares culturales.

Realmente en una imagen hay muchas cuestiones, hay grandes incógnitas, y como ya he dicho intentaré desglosar esta cultura visual que nos rodea y a la que estamos sometidos constantemente, en una serie de claves que hacen tan importante a la publicidad y a los medios visuales, de tal modo que determine así la importancia que en ella reside.


Mira la imagen….la de la derecha ¿qué has pensado? Míster proper ¿a que sí?
Ahora conocida como Don limpio. El dibujo de una marca. He elegido esta imagen porque esta simplificada, no aparecen letras ni reseñas al producto. Sin embargo queda demostrado, el icono tiene tal grado de iconicidad con el objeto que representa que inconscientemente nosotros realizamos la relación entre la imagen y el producto y somos capaces de reconocerlo en un segundo. En este caso podemos decir que el “genio” se relaciona directamente con la marca pero hay veces que no es así. Es el caso de los colores.

Hagamos la prueba, del color que se te presenta a continuación cita al menos 3 marcas con las que lo relaciones

Coca cola- Malboro-Ferrari

¿No es verdad? En este caso se demuestra por tanto que hay en ocasiones que no se requiere presencia de ningún icono representativo de la marca. Más complejo aún es trasmitir y grabar a fuego, como se suele decir, el color de la marca al espectador, que en última instancia se convierte en comprador.

Si curioso me parece el grado de iconicidad que se haya en la publicidad y que considero una de las características que dotan de importancia a esa cultura visual que nos es trasmitida. No lo es menos el grado de abstracción al que somos sometidos y al grado de complejidad. Mira las dos siguientes imágenes:


Muchas veces a la hora de vender una marca, la publicidad nos presenta cosas que no tienen nada que ver con el eslogan que nos lanzan. En el anuncio de Audi nos intentan dar a entender que el coche va tan rápido que las luces se quedan atrás. Mientras que en la imagen seleccionada de Chanel Nº 5 es aún más compleja. Es el uso magistral del doble sentido de las cosas, la publicidad no solo oferta un producto sino que hace de él el deseo del espectador. A mí me queda la conclusión de que chanel Nº 5 me hará toda una estrella, una diva como las actrices que se muestran en la imagen.

Por otro lado una característica importante del campo publicitario es la función a la que va destinada, y que también caracteriza el contenido y el trato del producto. A mí me gustaría resaltar 3 funciones importantes:

  1. La primera de ellas la función informativa. Describe un producto y lo presenta a un público que no tiene porque ser especialista ni objetivo.
  2. La función financiera. Como puede ser el caso de las marcas móviles como movistar o Vodafone, marcas comerciales como el Corte Inglés o deportivas muy de moda en nuestros días, como nike, adidas, reebook…Claramente fuentes de ingresos por ser patrocinadores importantes de eventos de todos los ámbitos sociales.
  3. Y por último y no por ello menos importante pero sí evidente, la función económica. Que sujeta a la ley de la oferta y la demanda comercionaliza un producto que puede llegar a recorrer el mundo.

Concluyendo mi exposición no podía pasar por alto el estereotipo de la mu
jer y la imagen de los niños en la publicidad. Podemos apuntar que el uso de una figura mascu
lina o femenina atiende directamente a fines comerciales. No obstante los estereotipos que incen
tivan el deseo a través de la sensualidad y la sexualidad, resaltando el cuerpo del hombre y la mujer en base al producto que se quiera vender. Finalmente, aunque hayan pasado muchos años es triste, pero la mujer se consolida como la base de los mejores anuncios. La perfecta mujer, la gran ama de casa, la ejecutiva impecable y así creamos nuestros
ideales culturales con imágenes que no son representativas socialmente pero que configuran poco a poco la sociedad.

En cuanto a los niños es común su empleo, abusando de la dulzura y la candidez que por ellos mismos tienen. En relación a ellos suelen ser spots cortos, vivos, con músicas rítmicamente llamativas y pegadizas, de fácil memorización y repetición por niños y adultos.

La publicidad, ese campo que siempre nos sorprende, que siempre tiene una parcela virgen que nos sorprende cada vez más odiada y sin embargo cada vez más económicamente rentable. No me imagino una vida sin publicidad, al menos en lo que a la televisión se refiere. Esta ha sido mi pequeña contribución a la temática de la cultura visual, junto con las demás entradas en las que hago alusión a ella. No quiero extenderme más, simplemente comentar que a continuación he adjuntado una serie de anuncios que a mí como espectadora me han vendido el producto solo por la estética, la música o por los recuerdos o anhelos que me generaba.

NO al derecho a la Copia

Tuve que leer dos veces la noticia antes de poder creer lo que estaba pasando. Hace un par de días el Diario público el País recogía una noticia dónde la libertad se había confundido con el libertinaje hasta tal extremo que los alumnos tenían reconocido el derecho a copiar, nada más y nada menos.

Como estudiante, podría decir que es estupendo, liberación ante esas fechas en las que el estrés y la ansiedad acompañados de un poco de mal humor se hacen nuestros inseparables amigos. Podría llegar incluso a creer que a través de este método se hace patente y queda constancia de que todos los alumnos tendrán las mismas oportunidades no sólo para aprobar los exámenes sino también para obtener unos resultados ecuánimes para todos. Incluso podría llegar como estudiante que soy a defenderlo.

Sin embargo me indigna. Y en mi caso es por el doble ataque que sufro. Soy estudiante de magisterio por vocación, quizá ese sea el primer punto de partida. Creo que la educación es la herramienta que nos ayuda a formar al ser humano íntegramente, que hace único al estudiante y que por sí mismo con la ayuda de un maestro guía su proceso en busca de todas sus capacidades y potencialidades. A fin de cuentas, será uno de esos ciudadanos del mundo, y por ello, ha de estar preparado para su vida en “sociedad”. Una vida que muchos ni están ni conseguirá estar preparados para afrontar, sobre todo si de este planteamiento se trata.

Como futura maestra yo me pregunto ¿es eso lo que queremos trasmitir a nuestros alumnos? Si no quieres estudiar copia…por esa regla de tres podríamos decir si no quieres trabajar “roba” y si no tienes dinero “estafa”. ¡No, no y no! Y rotundamente me reitero. ¡No! Se acabó el hablar del estado del bienestar, se acabo de hacer concesiones y se acabo el círculo vicioso de cuanto más te pido más me dan. ¿Qué tipo de crédito se le da a mi profesión? Esta es la segunda cuestión por la que me siento ofendida, indignada y atacada. La presunción de inocencia…es un principio casi un derecho fundamental para todo ser humano. Pero, en este caso, siempre se ha sabido que los alumnos han copiado, ¿y cuándo se le reclamó al maestro que demostrará qué así era? En ningún caso, porque aún la palabra de un profesor no se alzaba bajo el manto de la doble moralidad que nos quieren vender. Ahora va a resultar que en vez de demostrar el alumno que es digno representante de su calificación, como ha sido hasta entonces, va a ser el maestro quién demuestre si es o no real la picaresca que muchos alumnos demuestran.

Pero lo que me indigna, lo que me repatea y lo que puedo decir me molesta es que esta propuesta se salta las libertades individuales, machaca el sacrificio de quién se esfuerza y demuestra que de nada sirve tener en cuenta la norma y la ley porque esta no demuestra la rigurosidad que le caracteriza en momentos como este. Éticamente, me parece inadmisible, moralmente me parece vergonzoso y personalmente, he de decir que si eso es lo que vamos a tener que mostrarles a los que serán los adultos del mañana quizá sea el momento de pararse y considerar que me equivoqué de profesión. Creo que la educación ha de ser algo más que la fábrica de robots que pretende ser y mucho menos el agujero negro de ruegos y preguntas que dan concesiones a unos cuantos y le restan importancia a quién realmente la profesión es algo más que una fuente lucrativa de ingresos a fin de mes. ¡GRACIAS! Aunque sea simplemente por haber leído toda mi valoración y haber llegado hasta aquí.

martes, 19 de enero de 2010

!El derecho de los estudiantes a poder copiar! INSULTANTE

Hoy nos despertábamos con la siguiente noticia, los estudiantes por fin tienen "reconocido" el derecho a estudiar....para mí insultante....es más maduraré mi reflexión al respecto de la noticia y prometo dedicar un post a valorar dicha exclusiva.

EL PAIS

Los alumnos de la Universidad de Sevilla tienen reconocido el 'derecho' acopiar en los exámenes. Los profesores no podrán, como era costumbre, retirarles el ejercicio, expulsarlos del aula y suspenderlos. Lo que deben hacer es dejarlos terminar la prueba e informar por escrito del caso a una comisión compuesta por tres profesores y tres estudiantes, que será la que decida si el alumno ha copiado.

La Universidad lo explica, en palabras de su portavoz, José Álvarez, como "una medida garantista, para evitar la arbitrariedad de un profesor ante una mera sospecha de que un alumno está copiando". En este sentido, señala que la sanción que finalmente pudiera recaer sobre un alumno al que se le sorprenda copiando en un examen no tiene por qué ser menos grave que el suspenso. Y precisamente por ello, afirma, "no se puede imponer una sanción dura basada en una mera presunción".

El último grito en derechos del estudiante se recoge en la 'Normativa Reguladora de la Evaluación y Calificación de las Asignaturas', aprobada por el consejo de gobierno de la Universidad de Sevilla el 29 de septiembre de 2009. El artículo 20, que regula las incidencias en los exámenes, dice: "Los profesores encargados de la vigilancia comunicarán a la comisión de docencia del departamento (...) cualquier incidencia ocurrida en el transcurso de un examen".

El punto 20.2 añade que "los estudiantes involucrados en las incidencias podrán completar el examen en su totalidad" y sólo podrán ser expulsados del aula "en el caso de conductas que interfieran el normal desarrollo del examen por parte de los demás estudiantes". Y el punto 20.3 reconoce a los profesores vigilantes del examen el derecho a "retener, sin destruirlo, cualquier objeto material involucrado en una incidencia", por ejemplo una chuleta, que deberá ser entregada a la comisión de docencia junto con el informe por escrito del profesor.

La normativa deja abierta la puerta a situaciones estrambóticas. ¿Cómo tendría que actuar un profesor ante dos alumnos que se pasan el examen el uno al otro? Si la situación no interfiere el normal desarrollo de la prueba para "los demás estudiantes" no se les podría expulsar del aula ya que, según el artículo 20.2, ambos alumnos tienen derecho a "completar la prueba en su totalidad".

Un portavoz de la Universidad de Sevilla ha manifestado al respecto que "examinarse es un derecho del alumno". En este sentido, explicó a ELMUNDO.es que el procedimiento correcto del profesor que sorprenda a un alumno copiando no es expulsarlo sino "hacer una anotación, incautarle la chuleta o el material que tenga y elevar el caso a la comisión de docencia del departamento".

Si a un alumno se le sorprende copiando y el profesor eleva el informe a la comisión de docencia, ésta, "oídas las partes en conflicto, resolverá en el plazo máximo de un mes", según recoge la nueva normativa de evaluación, en su disposición adicional segunda. En ese tiempo, la comisión compuesta por tres profesores y tres estudiantes deberá determinar si un alumno cometió fraude en el examen.

Una 'barbaridad'

Profesores consultados por este periódico califican de "barbaridad" lapermisividad hacia los alumnos que copian y advierten de una relajación de los controles encaminada a favorecer los "aprobados generales". Asimismo, señalan que en la nueva normativa abundan los derechos para los alumnos y los deberes para los profesores.

Otra de las supuestas conquistas o derechos que la Universidad de Sevilla reconoce a los alumnos es que los exime de tener que asistir a las clases. Si bien hasta ahora cada profesor ponderaba este aspecto según su criterio, ahora le viene impuesto cuando en el artículo 6.3 se recoge: "La asistencia a las clases teóricas podrá puntuar de manera positiva en la ponderación de la calificación final, aunque no podrá exigirse como requisito ineludible para superar la asignatura. Las faltas de asistencia a las clases teóricas no podrán puntuar negativamente en la ponderación de la calificación final".

Aquí os dejo en enlace dónde podéis consultarla de primera mano.

http://www.elmundo.es/elmundo/2010/01/18/andalucia_sevilla/1263801264.html

Hasta pronto a todos....sinceramente me siento indignada......En fin

lunes, 18 de enero de 2010

Todos disfrazados

Había llegado el gran día. La pregunta que más escuche en el transcurso de las dos horas antes de llegar a clase de plástica fue ¿No te disfrazas?¿Qué te ha tocado? Y a toda la gente le contestaba lo mismo….hacía un pequeño e intrigante signo de silencio y les decía:- tiempo al tiempo ya lo sabréis.

Antes de que empezara la clase, los servicios estaban llenos de gente, todos preparándose para….vete tú a saber que tocaría. Yo seguí en mis treces de no dar ninguna pista, sé que no suena creíble pero no había elaborado del todo mi discurso.

Suele pasarme que cuando tengo que dirigirme a un gran grupo si preparo demasiado mi discurso termino por bloquearme, me atasco y no salgo adelante. Así que use mi truco de siempre, deje la mente en blanco y no pensé más en lo que quería decir.

La clase comenzó y poco a poco fueron saliendo mis compañeros. Sus indumentarias reflejaban en muchas ocasiones el papel que les había tocado, recogían los estereotipos a la perfección en algunos casos exagerados, pero todos muy muy trabajados.

Inclusive quién no tubo papel, ideó un disfraz por su cuenta que también capto la atención de los asistentes. Salió Ele y la próxima era yo. Sentí como las manos comenzaban a sudarme, sentía el peso en los hombros y de repente la lengua se me secaba. Nada fuera de lo normal siempre me pasa. El momento de Ele se me hizo eterno.

Era mi turno, me levante de la silla y me dirigí al estrado donde me esperaban dos compañeros para presentarme. Me limité a decirle a Marta que a mí me había tocado ir de cita. Era mi turno de palabra, mire a mis compañeros, los cuales como siempre estaban en silencio cada vez que yo tenía que comentar algo en clase, sentí el apoyo en sus miradas y me decidí hablar….

La ovación fue algo más que vítores y aplausos, había conseguido llegar a ellos, y en mi gente encontré la sonrisa de reconocimiento que esperaba. Sé que soy demasiado emocional, y valoro muchísimo a todas las personas que me rodean, pero cada uno de ellos reconoció esa parte de mi discurso que iba dedicado a cada uno de los presentes.

Tras los aplausos, esperaba algún comentario, mis dotes lingüísticas nuevamente me encaminaban a la política. Realmente, no es mi sitio, mi sitio es estar en el aula, haciéndoles creer a mis muchachos que la profesión de maestro es una opción en si futuro. Yo no sería nada sin la enseñanza.

Este año tengo la suerte de ser Delegada de mi clase, me siento orgullosa de representarlos, y creo que dije las palabras exactas para convencerles. Muchos de ellos me felicitaron cuando acabo la clase, otros con sus sonrisas me lo demostraron. Para mí el mejor punto y final de todos.

A todos vosotros chicos, Gracias por este cuatrimestre dónde me habéis brindado el vuestro apoyo, vuestra confianza y en muchos casos la amistad. Dentro de nada empezamos los exámenes aprovecho la ocasión para reiteraros que todo saldrá bien, que todo el esfuerzo que estamos haciendo será recompensado y por supuesto que haré todo lo que pueda para dejar el listón bien alto.

De la actividad puedo decir que me encanto la forma en que dimos punto y final a la asignatura. Que ha sido para mí muy intensa, y he tenido que trabajar muchísimo y he tenido momentos de debilidad y flaqueza, pero he cumplido con mis objetivos, conseguir seguir creciendo académica y humanamente. Tal y como esperaba, Pilar, nada más verte.